شرح فقه اللمعة والمكاسب وهنا توجد ثلاثة مستويات ، وهي العرض والبيان والمضمون ، أمّا على مستوى العرض فهنالك عدّة أساليب لشرح المتون الفقهية ، منها شرح الموضوع كاملًا ثم تطبيقه على المتن ، وعند التطبيق يُذكّر الأُستاذ بالنكات التي مرّت في الشرح ، وهذا أُسلوب جيّد إلا أنّه عادة ما يكون ما يُفضي إلى غياب بيان أهميّة المفردة في داخل المتن ، والاهتمام بالمفردة أمر مهمّ جداً لأنّ المطلوب من الطالب في دراساته العليا أن يُعير اهتماماً كبيراً للمفردة وهو يُطالع ويُحقّق في الآية والرواية . ومنها الشرح المفرداتي بمعنى أنّه يمرّ بالمتن كلمة كلمة موضحاً إياها ، وهذا الأُسلوب عادة ما يكون ذا تأثير سلبيّ على مضمون المتن ، فعادة ما تغيب الفكرة عن الطالب لاشتغاله بالمفردات دون إلفات النظر أو التأكيد على التركيب العضوي الذي تُشكّله تلك المفردات . ومنها الشرح المقطعي ، بمعنى أن الأُستاذ يُجزّئ المتن إلى مقاطع ، وكلّ مقطع يحمل فكرة أساسية في تركيبة المعنى العامّ للمتن ، ثم يقوم الأُستاذ بقراءة المقطع أوّلًا ثم يبدأ بشرحه شرحاً دقيقاً ، وهكذا في المقاطع الأُخرى حتى تنتهي التركيبة العامّة ، وعند الانتهاء من التركيبة العامّة يحاول الأُستاذ إيجاز الفكرة العامة ، ثم تقديم بعض الإضاءات على أهمّ المفردات والجمل التي تقدّم شرحها . وهنالك أساليب أُخرى كشرح المضمون دون تطبيقه وهو الأُسلوب المحاضراتي المعتمد في الجامعات الأكاديمية ، وهو أُسلوب يصلح للمتون